PRO Schulabschluss

Schüler*innen ab dem 12. Lebensjahr mit Verhaltensauffälligkeiten im Schulalltag sollen lernen, diesen wieder angemessen zu bewältigen. Durch gezielte Einzelförderung der Schüler*innen sollen diese alternative Handlungsstrategien erwerben, die einen gelingenden

Schulbesuch ermöglichen. Der Erwerb zentraler Schlüsselkompetenzen steht hier ebenso im Fokus wie die Arbeit an der Lernmotivation, die Integration in den Klassenverband und die Sicherung des Schulerfolges.

• Kompetenzfeststellung
• Sozialkompetenztraining
• Persönliches Coaching
• Individuelle Einzelförderung
• Gruppenarbeit

Es wird lösungs- und ressourcenorientiert gearbeitet, die Lebensrealität, auch außerhalb der Schule, der Schüler*innen wird im Sinne einer systemischen und ganzheitlichen Arbeit mitbetrachtet. In der Kennenlernphase kommt es zu einem Clearing des konkreten Bedarfes, der

Feststellung der Kompetenzen und Neigungen sowie der persönlichen Ressourcen und derer aus dem Umfeld (Familie, Peergroup, Schule etc.). In der Folge werden verständliche und umsetzbare Ziele in einem Förderplan vereinbart sowie konkrete Schritte zur Kompetenzentwicklung mit allen Fallbeteiligten verbindlich abgesprochen und umgesetzt.
Die Projektarbeit soll jeweils für eine Schülergruppe einer Schule unter Einbeziehung der Lehrer und Eltern sowie des Sozialraumes angeboten und von der Case Managerin koordiniert werden, so dass eine strukturelle und fachinhaltliche Verknüpfung gewährleistet ist.